Meslek yüksekokullarında nitelikli ara eleman ihtıyacını karşılamada yeni yaklaşımlar: 3+1 eğitm modeli Alaca Avni Çelik Meslek Yüksekokulu örneği

Abstract

Hızla değişen ve gelişen teknoloji, ürünlerin üretim süreçlerinde farklılıklar görülmesine neden olmakta ve üretkenliğin artmasına katkı sağlamaktadır. Üretkenlik 18. yüzyıldan günümüze kadar 3 sanayi devrimi ile artış göstermiştir. Bunlar; buhar gücüyle çalışan makinalar, elektriğin üretime girmesi ve robotlu otomasyon sistemlerinin kullanılmasıdır. Bugün bu teknolojilerin öncülüğünde 4. sanayi devriminden bahsedilmektedir. Siber-fiziksel sistemler ve dinamik veri işlemeyi içine alan bu dönem ile kendini yönetebilen akıllı fabrikalar ortaya çıkmıştır. Bu sistemlerin kullanılması ile yüksek kalitedeki malların daha düşük maliyetle üretimi gerçekleşebilmektedir. Bu değişimler sonucunda da ihtiyaç duyulan işgücü profili değişmekte ve bu değişime göre eğitim almış yetenekli personele ihtiyaç artmaktadır. Yaşanan bu dönüşüm hem mevcut çalışan personele hem de meslek yüksekokullarında okuyan öğrencilere gerekli yetenek ve niteliği kazandıracak yeni bir eğitim sistemi ihtiyacını beraberinde getirmektedir. Özellikle mesleki eğitimde yapılacak değişiklikler ile mezuniyet sonrası çalışacak personelin işgücü piyasasında etkin ve verimli bir şekilde yer alması sağlanabilecektir. Bu çalışmanın amacı, Alaca Avni Çelik Meslek Yüksekokulunda okuyan ve işbaşı eğitim programı kapsamında bulunacak öğrencilerin, işbaşı eğitim programından elde edecekleri memnuniyet algılarına etkisi olan faktörlerin istatistiksel analiz yöntemleriyle belirlenmesidir. 3+1 eğitim modeli referans alınarak gerçekleştirilebilecek olan müfredatlar ve program çıktıları değerlendirilecektir. İş yerleri çalışma sistemine öğrenci adaptasyonu, eğitim süreci temelinde karşılaşılabilecek sorunlar ve çözüm önerileri hakkında yöntemsel çözümler incelenecektir.

Rapidly changing and developing technology leads to differences in the production processes of the products and contributes to the increase in productivity. Productivity increased from the 18th century to the present day with three industrial revolutions. These; steam powered machines, electrical induction and robotic automation systems. Today, the 4th industrial revolution is mentioned in the pioneering of these technologies. This period, which includes cyber-physical systems and dynamic data processing, has resulted in smart factories that can manage themselves. By using these systems, it is possible to produce goods with higher quality at lower cost. As a result of these changes, the required labor force profile is changing and the need for talented staff trained according to this change is increasing. This transformation brings with it the need for a new education system that will provide both the current working staff and the vocational schools with the necessary skills and qualifications. Especially the changes to be made in vocational education and the personnel to work after graduation will be able to take place effectively and efficiently in the labor market. The aim of this study is to determine the factors that affect the perceived satisfaction of the students who will be attending Alaca Avni Çelik Vocational School and who will be covered by the on-the-job training program through statistical analysis methods. Curriculums and program outputs that can be realized with reference to 3 + 1 education model will be evaluated. Student adaptation to the workplace working system, problems that may be encountered on the basis of the training process and methodological solutions to the solution proposal will be examined.