Okul Öncesi Öğretmenlerinin Farklılıklara Saygı Eğitimi Konusundaki Görüşlerinin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin farklılıklara saygı eğitiminin çocuk üzerindeki etkileri, okul öncesi eğitim programında farklılıklara saygı eğitiminin yeri, öğretmenlerin sahip olması gereken nitelikler, kullandıkları yöntem ve teknikler, aile katılımı çalışmaları ve değerlendirme yöntemleri hakkındaki görüşlerini incelemektir. Nitel desende yürütülen çalışmada, 13 okul öncesi öğretmeniyle yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler sonucunda elde edilen veriler içerik analizi ve betimsel analiz yöntemleriiyle çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda okul öncesi öğretmenleri farklılıklara saygı kapsamında çocuklara en fazla empati becerisi kazandırmayı amaçladıkları, okul öncesi eğitim programında farklılıklara saygı eğitimi kapsamında uygulamalar ve kazanım-gösterge örneklerine daha fazla yer verilmesi gerektiği, en çok drama ve oyun yöntemini kullandıklarını ve eğitim sürecinde çocuklara iyi model olmalarının gerektiği, aile katılım çalışmalarının önemli olduğu ve değerlendirme sürecinde eksiklikler olduğu yönünde görüş bildirmişlerdir. Çalışmanın sonuçları ilgili literatür ve bazı çalışmalar eşliğinde tartışılmış ve ilerideki çalışmalara ışık tutması amacıyla çeşitli önerilerde bulunulmuştur

The aim of this study is to investigate teachers’ views on education of respect for diversity in the edge of the effects on children, how education of respect for diversity is mentioned in preschool educational program, the aptitudes which teachers should have, methods and strategies used by teachers, parent involvement activities and assessment. This study is a qualitative study. Thirteen pre-school teacher were interviewed. Semi-structured interviews were performed. Data were analysed by content analysis and descriptive analysis method. As the results of this study; teachers are most aiming to promote children’s emphaty skills; more examples of goals and activities on education of respect for diverstiy should be in pre-school educational program; tearchers are most using educational games and drama as a teaching method; teachers think they should be a positive model for children; teachers think parent involvement activities are important; finally teachers think there are some deficiencies about assessment procedures. Results of this study were argued in the light of recent studies and some recommendations were suggested