| dc.contributor.advisor | Yamaner, Faruk | |
| dc.contributor.author | Erdoğan, Yazgı | |
| dc.date.accessioned | 2019-04-10T13:08:40Z | |
| dc.date.available | 2019-04-10T13:08:40Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.date.submitted | 2018-03-22 | |
| dc.identifier.citation | Erdoğan, Y. (2018). Rekreasyonel aktivitelerin şizofren hastaları üzerine etkisinin araştırılması (Yüksek Lisans Tezi). | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11491/423 | |
| dc.description.abstract | Bu araştırma, Rekreasyonel Aktivitelerin Şizofren Hastaları Üzerine Etkisinin Araştırılması amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya Hitit Üniversitesi Çorum Eğitim ve Araştırma Hastanesi Toplum Ruh Sağlığı Merkezinde kayıtlı 30 şizofreni tanılı hasta dahil edildi. Hastalara 12 hafta süresince haftada 3 gün rekreasyon aktivitesi olarak eğitsel oyunlar ve halk oyunları çalışmaları uygulandı. Araştırmada veri toplama aracı olarak çalışmanın başında ve 12 hafta sonunda Şizofrenide Negatif Semptom Ölçeği (SANS), Şizofrenide Pozitif Semptom Ölçeği (SAPS), İşlevselliğin Genel Değerlendirilmesi Ölçeği (GAF), ve Klinik Global İzlenim Ölçeği (CGI) uyglandı. Ayrıca TANİTA cihazı kullanılarak hastaların çalışma başında ve sonunda vücut yağ yüzdeleri, kilo ölçümü ve vücut kitle indeksi (BMI) hesaplandı. İstatistiksel işlemlerde Değişkenlerin normal dağılımdan gelme durumları araştırılırken birim sayıları nedeniyle Shapiro Wilk's' den yararlanılmıştır. İki bağımlı değişken arasındaki farklılık incelenirken değişkenlerin normal dağılımdan gelmemesi nedeniyle Wilcoxon Testi kullanılmıştır. İstatistiksel analiz sonuçlarına göre katılımcıların başlangıç ve bitiş SANS (p=0,471), GAF (p=0,004), CGI (p=0,003) ve vücut yağ oranları (p=0,019) arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı idi. Ancak başlangıç ve bitiş kilo (p=0,406), BMI (p=0,471) ve SAPS (p=0,081), oranları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı değildi. | en_US |
| dc.description.abstract | This research was done for finding out the impacts ıf Recreational Activities on the Schizophrenic Patients. 30 patients diagnosed with schizophrenia registered in Hitit University Education and Research Hospital's Community Mental Health Center were included in the research. The patients were applied with educational games and folk dances as recreational activities three days a week for 12 weeks. In the research, Scale for the Assessment of the Negative Symptoms (SANS), Scale for the Assessment of the positive Symptoms (SAPS), Global Assessment of the Functioning (GAF) and Clinical Global Impression (CGI) scales were used as data collection tools at the beginning and the end of 12 weeks.In addition, body lipid percentages, body weights and body mass indexes (BMI) of the patients were calculated at the beginning and the end of the research by using TANITA device.Shapiro Wilk'swas used due to the unit figures while studying the normal distribution statuses of the variables in statistical processes. Wilcoxon Test was used as the variables are not caused by normal distribution while examining the difference between two related variables. According to the statistical analysis results, the difference between beginning and end SANS (p=0,471), GAF (p=0,004), CGI (p=0,003) and body lipid percentages (p=0,019) was statistically significant. However, the difference between beginning and end weight (p=0,406), BMI (p=0,471) and SAPS (p=0,081) rates was not statistically significant. | en_US |
| dc.description.tableofcontents | İÇİNDEKİLER TEŞEKKÜR -- i ÖZET -- viii ABSTRACT -- ix KISALTMALAR ve SEMBOL LİSTESİ -- x GRAFİK / ŞEKİL LİSTESİ -- xi TABLO LİSTESİ --xii GİRİŞ --. 1 BİRİNCİ BÖLÜM -- 3 1.1.DÜNYADA SPOR GELİŞİMİ -- 3 1.2. TÜRKİYE’DE SPOR GELİŞİMİ -- 4 1.3. SPORUN SINIFLANDIRILMASI -- 6 1.3.1. Performans Sporu -- 6 1.3.2. Kitle Sporu -- 7 1.3.3. Okul Sporu -- 7 1.3.4. Özel Gruplarda Spor -- 8 1.4. KİŞİLERİN SPOR YAPMA AMAÇLARI --. 9 1.4.1. Beden Eğitimi ve Sporun Fizyolojik ve Biyolojik Faydaları -- 9 1.4.2. Beden Eğitimi ve Sporun Sosyolojik Faydaları -- 9 1.4.3. Beden Eğitimi ve Sporun Psikolojik Faydaları -- 10 1.4.4. Beden Eğitimi ve Sporun Ekonomik Faydaları -- 12 1.5. DÜZENLİ EGZERSİZ VE SPORUN ÖNEMİ -- 12 1.6. SAĞLIK AMAÇLI SPOR -- 13 1.7. ZAMAN VE SERBEST (BOŞ) ZAMAN KAVRAMI -- 14 1.7.1. Zaman Kavramı -- 14 1.7.2. Serbest (Boş) Zaman Kavramı --. 15 1.7.3. Boş Zamanın Tarihsel Gelişimi -- 19 1.7.4. Türkiye’de Boş Zaman --. 21 1.7.5. Rekreasyon Kavramı -- 22 1.7.6. Rekreasyon Türleri -- 23 1.7.7. Rekreasyonun Yararları -- 24 1.7.8. Rekreasyon ve Eğitim -- 26 iii 1.7.9. Terapötik Rekreasyon Kavramı -- 27 1.7.10. Rekreasyonel Spor -- 29 1.7.11. Rekreasyonun Özellikleri -- 30 1.7.12. Rekreasyonun Sınıflandırılması --. 31 1.7.12.1. Rekreasyon Mekânına Göre -- 31 1.7.12.2. Rekreasyon Mekânının Bulunduğu Yere Göre -- 32 1.7.12.3. Rekreasyonun İçeriğine Göre --. 33 1.7.12.4. Rekreasyonun Gerçekleştirildiği Zamana Göre -- 34 1.7.13. Rekreasyon İhtiyacı -- 35 1.8.ŞİZOFRENİ KAVRAMININ TANIMI -- 36 1.9.ŞİZOFRENİ EPİDEMİYOLOJİSİ --. 37 1.10 ŞİZOFRENİ ETİYOLOJİSİ -- 38 1.10.1. Genetik Etkenler -- 38 1.10.2. Nörogelişim Kuramı -- 39 1.10.3.Yozlaşma Kuramı -- 39 1.10.4. Nörokimyasal Etkenler -- 39 1.11.ŞİZOFRENİ BELİRTİLERİ --. 40 1.11.1. Genel Belirtiler -- 40 1.11.2. Pozitif Belirtiler -- 40 1.11.3. Negatif Belirtiler -- 41 1.12. ŞİZOFRENİ TEDAVİSİ -- 41 1.12.1. Tedavinin Temel İlkeleri -- 41 1.13. ŞİZOFRENİ VE İŞLEVSEL İYİLEŞME -- 42 1.14. ŞİZOFRENİ PROGNOZU -- 43 1.15. ŞİZOFRENİ TEDAVİSİNDE YARDIMCI DİĞER YÖNTEMLER -- 44 1.15.1. Psikososyal Tedaviler -- 44 1.15.1.1. Bilişsel - Davranışçı Terapi -- 44 1.15.1.2. Sosyal Beceri Eğitimi -- 45 1.15.1.3 Psikiyatrik Rehabilitasyon -- 45 1.15.2. Grup Tedavileri -- 45 1.15.2.1. Aile Terapisi --. 46 1.15.2.2. Dans ve Hareket Terapisi -- 46 1.15.2.3. Oyun Terapisi -- 47 iv 1.16. FOLKLOR, OYUN, DANS VE HALK OYUNLARI KAVRAMLARI -- 48 1.16.1. Folklorun Tanımı -- 48 1.16.2. Oyunun Tanımı -- 48 1.16.3. Dansın Tanımı -- 49 1.16.4. Halk Oyunları Tanımı -- 49 1.17. EĞİTSEL OYUNLAR -- 50 1.17.1. Oyun -- 50 1.17.2. Eğitsel Oyun -- 51 1.17.3. Sağlık Amaçlı Eğitsel Oyunlar -- 51 İKİNCİ BÖLÜM -- 52 YÖNTEM -- 52 2.1. ARAŞTIRMANIN AMACI --. 52 2.2. ARAŞTIRMANIN HİPOTEZİ -- 53 2.3. SINIRLILIKLAR -- 53 2.4. ARAŞTIRMA GRUBU -- 54 2.5. ARAŞTIRMA YÖNTEMİ -- 54 2.6. EVREN VE ÖRNEKLEM -- 56 2.7. DEĞERLENDİRME ARAÇLARI --. 56 2.8. VERİLERİN TOPLANMASI -- 56 2.8.1. Vücut Kompozisyonu Ölçümü -- 56 2.8.2. Pozitif Semptomları Değerlendirme Ölçeği (SAPS) -- 57 2.8.3. Negatif Semptomları Değerlendirme Ölçeği (SANS) -- 57 2.8.5. İşlevselliğin Genel Değerlendirmesi Ölçeği (GAF) -- 58 2.8.6. İstatiksel Analiz -- 58 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM -- 59 ANALİZ ve BULGULAR -- 59 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM -- 66 TARTIŞMA, SONUÇ VE ÖNERİLER -- 66 KAYNAKÇA -- 69 EKLER --86 Ek-1: Pozitif Semptomları Değerlendirme Ölçeği -- 86 Ek-2: Negatif Semptomları Değerlendirme Ölçeği --88 Ek-3: Klinik Global İzlenim Ölçeği -- 89 v Ek-4: İşlevselliğin Genel Değerlendirmesi Ölçeği --90 Ek-5: Klinik Araştırmalar Etik Kurulu Karar Formu -- 91 Ek-6: İntihal Raporu -- 94 | en_US |
| dc.language.iso | tur | en_US |
| dc.publisher | Hitit Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Şizofreni | en_US |
| dc.subject | Rekreasyon Aktivitesi | en_US |
| dc.subject | Negatif Semptom | en_US |
| dc.subject | Pozitif Semptom | en_US |
| dc.subject | Klinik Global İzlem | en_US |
| dc.subject | Halk Oyunları | en_US |
| dc.subject | Eğitsel Oyunlar | en_US |
| dc.title | Rekreasyonel aktivitelerin şizofren hastaları üzerine etkisinin araştırılması | en_US |
| dc.title.alternative | Research on the impact of recreational activities on the patients of schizophrenia | en_US |
| dc.type | masterThesis | en_US |
| dc.department | Hitit Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | en_US |
